今天是一年一度的教師節
雖然教師節已經沒放假很久
且第一個教學黃金十年又沒得聚餐
但還是要給自己一個正向的心情
今天下午週三進修
到鳳山忠孝國小聆聽魏德聖導演的分享
魏導從文化、藝術及時空環境等角度
說明拍攝「賽德克‧巴萊」的一些想法
其中談到如何將劇情內容不完全偏向某一方
不塑造英雄人物的悲壯英勇
不突顯殖民政府的惡行手段
日本殖民政府不瞭解賽德克族的Gaya
莫那魯道只是為了捍衛族人生存的空間
沒有站在對方的角度去看待
沒有理解對方所受到的感受
才會發生對的人做錯的事
錯的人做對的事
這段話讓我想到今天上午第四節課的上課情景
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一位有情緒行為障礙孩子到教室便開始發脾氣摔東西
眼睛熊大的瞪著我
拳頭緊握著指向我
任憑我怎麼抓住他還是全身緊繃忿忿不平
血氣方剛的我原本想給他一個勾肩摔
頓時看到日曆上斗大的9月28日「教師節」
我可不想出現在9月29日報紙的社會版
也不想因他影響其他兩位學生上課的權益（他們兩個正看著我怎麼處置他）
倒吸一口氣平心靜氣的請他到水族箱區數一數全部有幾隻魚（有二十隻以上）
他拿起課本跟聯絡夾靜靜的坐著看著水族箱
過了一會兒我問他數完了嗎？
他：「老師，魚都跑來跑去，很難數。」
我：「那你要像魚一樣跑來跑去，還是要回來上課？」
他說他要回來上課
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由於日本殖民政府不能同理原住民族所遭到的威脅
以致於「如果文明是要我們卑躬屈膝，那我就讓你們看見野蠻的驕傲！」
同樣的道理出現在教育的場景
學生有負向情緒時
通常我們只看到他負面的表現
但是我們不瞭解他腦袋瓜或所處的環境給他何種困境或威脅
於是我們用我們所謂的「文明」去處理孩子們的「野蠻」
雖能控制當下的行為但卻產生彼此的隔閡
嗯！再過兩天
太陽旗、彩虹橋
兩部一起看...
鼓勵自己今天正向情緒表現
也祝大家教師節快樂
