既然不得不做...就...一魚多吃...
記得前天分享參考改編3年前桃園市樂善國小陳維士老師的[家長期末考]...
這期末評語也來跟著2年前南大附小溫美玉老師的期末評語1.0版腳步前進...(今年溫老師有2.0版本)
1.我一樣先把期末評語打散不按照號碼排列...
2.小和子稍微改變一點順序，這張評語總表不是先給孩子，而是先給Line@給家長，請家長從班上21位學生的評語中找出哪一條是在敘述自己的孩子...
3.隔天再把單這張評語總表，請每位孩子根據文字敘述寫上同學的名字。
4.看看家長眼中的孩子與老師眼中的孩子是否有落差。
5.孩子是否能觀察到其他同學的特點，瞭解同學，同學有沒有認識自己。
從活動過程發現:
1.家長
有的孩子特點明確，家長能一次命中，有的則需要提示。
2.學生
[老師，好難啊!]
[這怎麼找啊?那麼多字!]
[老師，同學的名字我不會寫!](都一個學期了還不會寫同學名字)
[老師，什麼是【草書】?是形容字很漂亮嗎?](自行判斷，我平常都有說那些人的字如何?)
[老師，什麼是【罩門】?是形容很厲害嗎?](平常叫你們多閱讀，現在知道困難了吧!!!)
最後統整成績，答對最多題是13題(13/21)，最少只有答對一題(自己的那一題)...
PS.期末評語搞個七句對聯快搞死我了...
孩子們...請用心體會小和子老師的用心，寫個書法把評語貼在房間門口吧!!!
2.小和子稍微改變一點順序，這張評語總表不是先給孩子，而是先給Line@給家長，請家長從班上21位學生的評語中找出哪一條是在敘述自己的孩子...
3.隔天再把單這張評語總表，請每位孩子根據文字敘述寫上同學的名字。
4.看看家長眼中的孩子與老師眼中的孩子是否有落差。
5.孩子是否能觀察到其他同學的特點，瞭解同學，同學有沒有認識自己。
從活動過程發現:
1.家長
有的孩子特點明確，家長能一次命中，有的則需要提示。
2.學生
[老師，好難啊!]
[這怎麼找啊?那麼多字!]
[老師，同學的名字我不會寫!](都一個學期了還不會寫同學名字)
[老師，什麼是【草書】?是形容字很漂亮嗎?](自行判斷，我平常都有說那些人的字如何?)
[老師，什麼是【罩門】?是形容很厲害嗎?](平常叫你們多閱讀，現在知道困難了吧!!!)
最後統整成績，答對最多題是13題(13/21)，最少只有答對一題(自己的那一題)...
PS.期末評語搞個七句對聯快搞死我了...
孩子們...請用心體會小和子老師的用心，寫個書法把評語貼在房間門口吧!!!
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