98學年度高雄縣國小特教班評鑑結果出爐了
特優：從缺
優等：後庄國小.....等七校
上次評鑑的努力與結果似乎有點落差
感覺受到某一委員個人因素影響
覺得反正只要把平常的東西呈現便可
也不想同上次準備很多特色的東西及資料
因此自認為對這次評鑑並不是很用心
想不到結果還是跟上次一樣
只是為什麼不特優
這樣下次就可以不用評鑑了
沒關係自我安慰一下
優等的第一順位跟特優應該意思一樣吧
可能是縣府為了怕跟高雄市合併之後
如果特優免評鑑一次
會影響到未來評鑑的流程
所以看這學期第二階段評鑑的學校結果
如果特優又從缺
那一定有鬼
印象中之前好像就有說無論特優與否也沒有免費一次了，因為就是怕跟高
回覆刪除市合併之後的所衍生出不同調的問題，有時候常覺得評鑑是藝術，就看欣
賞人的角度，所以盡其在我即可，評鑑才半天，面對孩子卻是天天，就看
個人對"良心"二字的定義了。
ps.待會黑貓的車子會到貴校門口，把所有的資料夾丟下來就對了，不由
得想到很久以前特教沒制度時的笑話，有個很混的學長訪視拿他同學的資
料，只改校名啥都沒改，結果混的得優等，認真的得乙等，鬱卒到隔年馬
上轉普通班，呵呵!
路過的特教小園丁 恭賀
人人都可以成為自己生命的建築師，只要有心，人人都是食神 哈哈
回覆刪除老師喔~我剛好就在評鑑時討論會議中，
回覆刪除處長有說情喔~請評鑑委員們是否改變原分數，產生特優出來，
但教授們個個都很堅持喔~
他們認為(我也是其中一份子，我忘了)
常年在評鑑，但並沒有實際提昇很多。
我想，老師這麼認真，不要洩氣，你看過各校評鑑後，功力會更增
強。有甚麼我可以貢獻的地方，請不要客氣喔~
其實，在評鑑時，委員都知道半天能看的有限，但還是需要瞭解，這
是一種社會責任，站在學生及家長的角度來看是這樣的。所以，扣除
制式的指標項目，有些是評鑑時的拿捏是有彈性的。
例如，我自己評的部份，在老師有無親師溝通紀錄部分，會問一下家
長和老師互動情況而給分，不一定都是看資料的呈現。老師通常很認
真而未必做資料，很多委員也都知道，但該做的，不能漏的，還是一
定要做。
有機會時，我們可以合作。謝謝老師!
我是自閉症基金會的鈺玲
老師，好!
回覆刪除其實，我真的要為特教課講幾句話，因為都知道特教老師平日的辛
苦，在幾年前，我們這一組(第五項目)的幾位委員，經朱媽交代，盡
量都要給與肯定和支持。
但事實上，岡山有個某太陽月亮協會(不好說是哪一個)，在很多場合
依舊頤指氣使，後來經勸說有改善了。那一次，我想，大概又很多老
師反應吧~
教授到校給老師的指導應是最寶貴的。其他的部份，有些是行政的問
題，不能全推給特教老師處理，責任的歸屬是要清楚的。
能繼續留在特教領域服務的老師大家都會很敬佩，因為知道不容易。
老師繼續在這領域中，將給很多孩子帶來成長與收穫。在我個人看
來，這是很大的功德，因此，我內心總是十分敬佩認真努力為孩子著
想的老師，這也是家長的福氣喔~
老師，好!
回覆刪除謝謝您，我自己還需多學習呢!
但這次看到很多特教老師的用心，當場沒有說太多，其實，心理的感
動更大。
若是看到學校行政上又肯配合，那真不知該如何說，那幾天的心情都
很好，因為那不是一個團體，而是有個團隊的默契感出來。
我自己也是常常要警惕自己，小心言詞，莫澆熄了特教老師的熱忱之
心，願意繼續留下來的老師都很不容易的，要好好"保惜"(台語)。
還有，我也是常常告訴我們家長，老師也是人，也會有脾氣，也不是
樣樣都有十八般武藝要應付家長的需求，其實是希望家長也可以同理
老師的辛苦。就像我們自己要教一個自閉症孩子都人仰馬翻了，而況
是老師呢!
最希望看到親師合作，可以彼此省下一些力氣，大家都不用耗那麼大
的力量教孩子，有一致性，可以留一些時間休息。
老師，辛苦了!
請留在這個領域裡，繼續帶我們的孩子，如果人力上不足，或需要我
的地方，歡迎老師多多利用，我會去"挖"一些東西回來的。謝謝!