當老師真好

雖然監考的經驗不少
不過大部分都是學生參加考試的比較多
而這是我第一次參加警察特考及鐵路相關考試的監考工作

監考當然不是只有
眼觀四面耳聽八方查閱考生的動態
也要隨時注意突發狀況的發生
但是基本上
如同這次監考的搭檔說的
這類國家考試都是成人
比較不會有舞弊的情形發生

昨天從早上八點多考到下午四點多
除了把監考工作完成
在這漫長的時間裡
看看考生的履歷表可發現其中的奧秘

考場內
年紀最大的是50年次
年紀最輕的是76年次
當我看到那位50年次的爸爸參加考試時
內心有所感觸

若他有更好的工作
若他不是為了家庭
何必受這酷熱的天氣煎熬
振筆疾書

相較之下
站在試場前方監考的我
雖然沒有大富大貴
但至少當老師的薪水還算是目前社會的中上階層
也沒有被解雇的危機(應該不至於列入不適任教師)
工作環境花草樹木
有運動的場地
面對的對象又是充滿活力及未來性的學生
這些都是當老師這項工作的特殊待遇
雖然天下事不能事事完美
但比上不足比下卻是綽綽有餘

嗯
要珍惜

造句「既...又...」

誰說學習中心的孩子沒創意
上週練習句子寫作
我們家天才的阿誌造了一個讓我覺得句型沒錯但卻怪怪的句子

例句
「姐姐的個性既溫柔又善良，是許多人想要追求的對象。」

我們的天才阿誌想了一下
便把句子寫下
「媽媽的外表既美麗又漂亮，是很多人喜歡的對象。」

我一看到這句子
ㄟㄟ
符合「既...又...」的句型
而內容也沒有抄例句
但
就是怪怪咩
我跟阿誌說
「媽媽很多人喜歡，爸爸會吃醋，所以我們把句子改一下」
上半部不需要修正，但下半部改為
「媽媽的外表既美麗又漂亮，難怪爸爸這麼愛她。」

阿誌看了便說
對對對
這樣比較好

小和子的E化教室

最近上課覺得有點煩悶
覺得漸漸失去教學的動力與熱情
一成不變的教學模式（上課→寫學習單→訂正）

上學期到瑞興國小資源班找國華學長
發現他的白板沒有寫字的痕跡且貼了許多布置
再找一找發現也沒有黑板

看到教學區放著一台筆電及一台20吋螢幕
詢問學長如何上課
原來他把螢幕當作白板
把滑鼠（再加上一個手寫板）當筆
學生只要看著螢幕可以上課
且學長製作了許多電子教材
學生可以立即的使用互動教學
並可立即給予回饋

學校只有六台電子白板
會議室、鄉土教室、兩間社會教室、兩間自然教室
奢望學習中心（資源班）也有
看到網路上許多自製互動式白板的介紹（Wiimote)
本來想說自己來嘗試作一下
不過似乎效果不是很好
後來想想
資源班上課的小模式
似乎不用到整面布幕
我只要在每個學生面前擺一個螢幕
每個人發一隻滑鼠和鍵盤
當老師指定甲生作答時...就由甲生操作
以此類推

有了想法就要作法
不過功欲善其事必先利其器
首先如何把一台主機分給數台螢幕
縣府配發一台筆電
並上網買了一個4PORT的螢幕分享器
以及4PORT的USB插槽（滑鼠、鍵盤）
再找出已經準備要淘汰回收的液晶螢幕3台及滑鼠、鍵盤、喇叭（詢問設備組）
弄了一整天
終於成功了

先把廠商的互動式電子白板光碟跑一次
熟悉一下操作模式
還不錯用
學生也感到很新鮮
普通班學生看到也都跑進來操作

看來我的教學熱情又回來了...

99年第二階段特教評鑑結果...

99年國小特教評鑑第二階段結果出爐了
特優仍然是....從缺

優等有兩所學校
之前待過的六龜國小
以及這次評鑑當工作人員的岡山國小
甲等4所學校
乙等10所
待改進3所

這次評鑑結果相較於我們上一階段而言...
豈是一個慘字了得
尤其很多之前曾經拿特優學校
特教老師沒有多大的變動
名次卻像溜滑梯掉了一大截

其實每次特教評鑑結果一公布
總是抱怨的比認同的多
而這次也不例外
不論是事前的規劃
包含評鑑指標的選定
都沿用國中特教評鑑
這根本是便宜行事

或是評鑑委員的給分標準
到底是有資料成果就有分數
還是有做不一定拿到分數（斟酌給部分分數）
這些都嚴重影響到整個評鑑的公平性

評鑑只是檢核而不在於證明
但評鑑結果似乎只是證明而不是檢核
嚴重的還直接打擊特教教師的士氣
掌管特教行政的大人們
該檢討檢討了