這屆學習中心畢業生共有七位：山豬、鳥籠、小天、胖福、瘦昀、庭庭及阿權。除了前三位擁有專輯，且榮登在小和子排行榜前三名許久時日，後四位只好發揮團結力量大的攻勢，發行「後庄F4」合輯，一搏「後庄豬 籠 天」！
胖福
一年級下學期，在你尚未入班時，導師偷偷拜託是否可先來，這是你第一次光顧小和子茅廬。
三年級時，有機會接攜手計畫，經由教務處轉介，這是你第二次進到小和子茅廬。六年級時，透過輔導室鑑定，此時的你已正式擁有小和子茅廬通行證，這三顧茅廬的過程，雖無法與劉備敦請諸葛孔明出隆中共謀三分天下相比擬，但亦不遠已。
一向溫敦、樸實的你，總是在上課過程中與老師有精采的互動，尤其「金幣」對你的吸引力，更讓我對於正增強代幣制度的效用，感到又「驚」又「喜」，「驚」的是：某天你努力累積50個金幣終於兌換期待已久的修正帶，下課時老師請你擦黑板卻被你拒絕，因此要求收回修正帶，你強烈地向我反駁：「這是辛苦我換來的，為什麼要被收回？」；「喜」的是：畢業前，為了兌換訂價200個金幣的檯燈，你算一算學習存款單，距離畢業剩沒幾次上課節數，根本無法集滿200個金幣，你主動與我溝通：「老師，跟你商量一下，檯燈可不可以打折賣我……，當時的我回應你說：「你努力就對了，到時候再說！」這段期間，你下課總會隔著鐵櫃玻璃窗多瞧一眼檯燈，似乎對檯燈說著：「世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我站在你面前卻得不到你！」為了成人之美，我總讓你有較多的機會得到金幣，並在學習中心數學期末考你得到100分，直接灌入30個金幣達到兌換檯燈的門檻，看到你獲得檯燈時欣喜之情不言而喻，我也感受到身為教師看到學生達成目標的成長與喜悅。
瘦昀
眼淚，從一年級新生始業輔導陪伴你到六年級畢業。一年級即將面對新環境的不安，眼淚焦急著奪眶而出；六年級準備離開舊環境的思念，濕紅了雙眼淚眼涔涔。只是這出現的動機從一開始因緊張、害怕、膽小而哭，漸漸轉型為生、離、死、別而哭，這些轉變如同范曉萱「眼淚」歌詞中「眼淚，眼淚都是我的體會，成長的滋味」，代表著「眼淚」不再只是你面對外力的盾牌，而是內在豐富情感的展現與成長。
由於在學習程度與同儕有相當的落差，為了讓妳對日期有概念，因此請妳每天負責更換黑板上的磁鐵月曆，如今妳慢慢能清楚日期與星期的對應；為了讓妳有實際的操作練習，從撕開飲料封膜、清洗杯子，到最後資源回收的流程，我忍著十二指腸潰瘍復發的風險，幾乎每天喝一杯飲料（其實是自己愛喝）；透過周而復始的實務經驗，提升妳在面對現實生活中能具備各種自理的能力。
外形瘦小的你，看似「手」無縛雞之力，卻也讓師長們對這「第三隻手」傷透腦筋。這些年來，同學、師長們的鉛筆、橡皮擦、尺規等文具用品，不定時都有機會成為你鉛筆盒或書包的房客，且有時這些房客還來不及Check out，就被妳直接Get out，連要找回遺體的機會都沒有，這該說妳的級數提升了，還是我們想當然耳的既定印象造成對妳的誤會？雖說偷竊和說謊是最難以改善的行為問題，但是身為臺灣行為改變技術權威-陳榮華教授徒孫的我，透過指導教授林胖胖傳授的行為功能評量獨家絕學，與導師、家長討論此行為背後所隱含的功能，並運用分化性增強方式改善此行為問題，經過這幾年的努力，雖尚未達到藥到病除的境界，但近日請你幫忙整理教室時，看到妳那骨瘦如柴雙手，除了能俐落的擰抹布擦拭桌椅、或是一邊拿著掃把一邊拿著畚箕打掃，更讓我吃驚的是，竟然能抬起一大桶水，我還問說：「妳可以嗎？」妳笑著回答：「我可以啊！」那種喜形於色、充滿自信的神情不就是送給我最無價的回饋嗎？
阿權
你加入我的麾下時，差不多同日本「花田少年史」主角花田一路，是小學三年級的學生，不只年齡相同，圓頭的外型亦有點像，不同的是，花田一路個性頑皮，因騎單車摔落山坡撞擊頭部後竟會通靈，而你卻是個性耿直，因常常搞不清狀況直率發言或多管閒事後，慘遭他人送你兩字：白目。
記得上個月，鐘聲響起前你已經來到教室，過沒一會兒，鳥籠臉紅紅泛著淚光，氣沖沖進入教室，左手托起一盤吐司夾火腿、右手拿著一杯奶昔，一把鼻涕一把眼淚控訴著你的罪狀，了解原因後，原來是鳥籠這一節已向我請假，留在原班級進行綜合活動課程（自製早餐），你卻逕自提醒鳥籠來上課，且還不知是有意還是無意地提醒鳥籠導師「鳥籠要上課」，導致鳥籠被老師要求務必來上課，讓期待已久今天早上可以發揮「阿籠師」身手的鳥籠，心不甘、情不願地拿著雙手上的自製早餐「孝敬」我。最後經由雙方互相握手道歉，和解了這一次的意外紛爭。
雖然你可以快速地完成圓形體積，連小數點後幾位都能正確計算出，但最後的結果卻是因抄錯題目數據而答錯；雖然你能快速地完成國字書寫，但若是造句或作文，隔天必定無法見到你準時下課。然而對於你的「堅持」，從穿著上也可明顯看出，四年級校慶運動嘉年華會系列活動，當週每天全校一起穿同色系的服裝，星期一紅色、星期二黃色、星期三藍色以此類推，在第一天看到你穿了一件紅色運動服，先稱讚你配合學校活動，但仔細一瞧，怎麼看就是覺得奇怪，怎麼寒冷的冬天卻穿了一件七分袖的衣服，而且還是緊身衣，這才知道原來你沒有紅色的衣服，只好把二年級時已經窄小到很難套入的衣服勉強穿上，只為了完成學校賦予的使命，這……該說你率直，還是不懂的變通呢？
庭庭
妹妹頭、一臉白淨、掛著笑容，我一直說妳足像個日本娃娃。
記得三年級下學期國語有一課談到日本，我詢問大家有誰去過日本？妳舉手表示：「老師！我有去過。」我接著問：「誰帶妳去的呢？」妳回答：「是爸爸，還有他朋友帶我們一起去的！」我心頭一驚，因為根據手中資料顯示，庭庭目前由母親一人獨自扶養包含庭庭四位女兒，且家庭經濟狀況並不是很理想，我繼續問：「除了爸爸、他的朋友，還有其他人一起去嗎？」「有啊！我們全家人一起去，媽媽、姐姐還有妹妹。」我眉頭一皺，發現案情並不單純，畢竟以妳的雙親目前婚姻狀況，及家庭經濟情況，並不太有可能去日本遊玩，直覺妳是否說謊，並在當下責備妳不應該說謊欺騙老師，還責怪妳是否因為大家都說妳像日本娃娃，所以夢想到日本遊玩，只見妳透過濕紅的眼睛，不發一語的低著頭，似乎在訴說妳內心的委屈。
對於到日本旅遊一事，與妳的導師討論，透過經驗法則我們都斬釘截鐵認為，妳應該就是在說謊，但直到兩年後，妳的小妹也來到我的麾下成了妳的師妹，這究竟是親情的糾葛，還是命運的糾纏，還是上天的捉弄呢？似乎在冥冥之中自有安排，上課過程中偶爾詢問小妹的假日生活，經由旁敲側擊、抽絲剝繭，有了驚人的發現，兩年前的到日本遊玩一事，有可能是真的，畢竟在母親有意的「引導」下，無法窺探妳現實家庭環境的真實面，但從小妹無意中透露出的線索，我承認當時有可能判斷錯誤而錯怪妳！這也讓我對妳的家庭背景有更多的好奇與懷疑。
可愛、主動、樂觀，再加上與異性間大辣辣互動的個性，讓我擔心日後妳是否會成為大野狼虎視眈眈的小紅帽，但我相信，以妳的精明與靈敏，小紅帽也能擊退大野狼！
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