吃醋？吃營養午餐？

有兩位四年級學生樊姐（女）阿誌（男）...
樊姐外表黑黑，身體衣服髒髒，但老師交代的事情一定會記得，即使是兩週前說過的話都能重複..
阿誌外表白白，外表眼睛大大，但上課總是需要提醒，或是只帶一枝筆就來上課，學過的馬上忘記...

由於兩位同班...
因此請樊姐提醒阿誌上課...
他們倆學習中心上課座位排在一起...
所以最近上課常常鬧這兩位...
以下對話是前天上課發生的...

老師：「樊姐，你喜不喜歡阿誌？」
樊姐點頭...
阿誌重複著：「我不要...我不要」...
老師：「阿誌，你的筆怎麼沒帶來？」
阿誌：「放在教室...」
老師：「樊姐，你借給阿誌。」
樊姐歡喜的拿筆給阿誌，但阿誌一臉苦瓜樣，不想接受，但不接受沒筆寫，因此不得不接受。
老師：「樊姐，你要照顧阿誌，不然阿誌常常忘東忘西的...」
阿誌哀嚎說著「我不要...我不要...」
樊姐：「可是阿誌都跟其他人說話.......」
老師：「喔～～樊姐！你吃醋喔！」

樊姐回答：「我沒有吃醋，我吃營養午餐....」
樊姐回答：「我沒有吃醋，我吃營養午餐....」
樊姐回答：「我沒有吃醋，我吃營養午餐....」

我的臉上突然出現三條線...
抱著肚子想要放聲大笑....

輕度認知功能缺損綜合活動教材

不知不覺
接了一個編教材的重責大任
壓力之大
真的不曉得該如何
尤其知道是教育部特殊教育小組派下來的工作
更不敢放肆（因為現在是我老闆林執秘當家）
所以只好硬著頭皮接下了

九年一貫
原本以為跟我這特教老師一點相關都沒有
想不到未來特教的課程綱要也要結合九年一貫
所以只好重新把一些能力指標、核心素養拿出來瞭解一下
弄得我頭昏腦花
不過換個角度想想
這不也是學習
壓力果然會使人成長
加油

特教團隊

這次參與特教評鑑工作人員
其中讓我感到不一樣的感觸
是從學校特教行政團隊的支持來瞭解學校特教的運作


這次跑了四所學校

有兩所十幾班的學校
有兩所三十幾班的學校

有一所校長親自簡報
有一所主任進行簡報
有兩所由特教教師報告

由誰來簡報其實並不是很重要
各有優缺點
校長簡報：能讓評鑑委員感受到校長對特教的支持與瞭解，但若非真正的瞭解，恐怕效果會適得其反....

主任簡報：一般而言，大部分的評鑑都由主任報告，因此仍然以熟悉業務及提供相關協助為主要...

教師簡報：雖然最瞭解特教業務，但以我在旁觀者的角度，感覺似乎弱了點...


評鑑過程中
大部分校長都會出席
有的學校各處室主任全部出席
有的學校只有業務處室主任出席
有一所學校更是連家長會長都全程參與

雖然不能完全從參與出席的人員來判斷
這個學校對於特教的支持
但從表面效度而言
這真的有差別
有兩個學校不只是校長、主任出席
有一所學校家長會長及該校具有心理師資格的老師亦全程參與
讓我這個外人感覺這個學校行政團隊對特教的肯定與支持


常常聽到
特教學生是弱勢族群
其實特教老師也是如此
在學校中
普通班專任導師
只需專心於教學
行政由組長、主任負責

而特教教師人數少
特教生人數亦不多
特教行政業務雖然有「資料組長、特教組長」（端看學校編制）
但以高雄縣的編制
大部分都沒有專屬的特教行政人員負責
因此往往許多業務都是特教老師全包
使得特教老師無法專心於教學與教材研發


個人建議
只要學校設有特教班
應設有特教組長
專人負責
畢竟特教業務幾乎涵蓋學校各處室
相信這對於特教教師或特教學生、家長
都是一種福氣吧

我說錯話了....

前幾天一位媽媽來班上

她的孩子即將升上一年級

經鑑輔會安置在我們學校資源班



由於學校格局設計有點像迷宮

這位媽媽找到資源班已經繞了學校一大圈

看到我的第一句話就說[老師...你們學校廁所味道好重啊...]

ㄜㄜ

頓時臉上三條線

雖然學校清掃的阿桑每天很辛苦的清洗兩次

不過因設備設計錯誤

所以還是有味道

這不是重點



先詢問家長居住地點

應該是另外一個[庄頭]的學區

自我安慰想想

應該是我們[辦學]績效太好了

所以選擇我們學校就讀



重點來了

這位媽媽詢問是否有學生讀到最後不用讀了(也就是回歸原班不需接受特教服務)

我回答當然有啊

[只要經相關人員評估後...由鑑輔會決議就可回歸原班...

但是目前我們回歸原班的都是程度還不錯...如果程度較差...或智能方面的障礙...目前是還沒有]



剛說完這句話

這位媽媽馬上紅了眼框

落下失望的淚水



ㄜㄜ

我說錯話了

似乎傷了這位媽媽最後的希望

我一直想要用婉轉的方式來解釋

表示孩子的學習只要家長、導師及特教老師大家一起合作

還是會有所進步、成長的

只是仍沒辦法幫這位媽媽的淚水止住



唉

看來我說話的藝術還要再學學...

評鑑工作人員

原本今年沒機會當評鑑工作人員（不是評鑑委員喔）
由於承辦本次特教評鑑學校人力不足
因此特教科「可愛」的承辦人請小弟來協助

評鑑工作人員工作主要是讓整個評鑑的流程順暢
因此從委員的接送（視評鑑委員的交通狀況）、簽到、
以及學生、家長、老師訪談的安排等時間掌控
都是由評鑑工作人員所需注意的事項

雖然這是無給職的任務
但是我卻非常喜歡且樂意來擔任
畢竟
除非是同學或熟識特教老師
否則要瞭解其他學校特教的運作與觀摩資料真的還沒啥機會

親臨第一現場
除了可以聽到評鑑委員審查、觀察資料後
直接給予特教老師或學校的建議（缺點不要犯）或肯定（優點學起來）
和特教老師之間的互動
也認識許多志同道合的「同業工會」
不但是工作的甘苦談或經驗的分享
未來資源的共享也讓我們互蒙其利

很多伙伴都認為我很會整理資料
我想這些都是經驗的累積以及這幾年來參與評鑑工作的收穫吧！
每一場評鑑的綜合座談或是委員的相關建議
以及特教班的布置、擺設或特色
我筆記可是記得密密麻麻
回來再根據評鑑項目分門別列
提醒自己準備特教評鑑相關資料時
應注意的事項或內容該如何呈現
IEP該注意的細項等等
因此搜集了許多特教班評鑑內容的精華

我想這些都是擔任特教評鑑工作人員最大的收穫吧