IEP會議

今天晚上6點20分是本學期的IEP會議，依照往例在資源班召開，這次來的家長還算[踴躍]，共有七位，從開始到結束已經是晚上7點40分了。

從94年創班至今，我們都是老師與家長個別會談，感覺很像醫生在看診，一個諮詢完換下一號，開會之前還跟主任說要先掛號或發號碼牌...

與家長的會談中，感覺家長對資源班的肯定與支持，心裡真的有說不出的安慰與感動。前天與伶娟聊天，今年很感謝她支援資源班四堂課，特教老師不斷流失，一但到普通班往往就不會想要再回到特教，這能怪老師嗎???

特教環境的艱難、心酸，這是讓特教老師流失的主因，現在普通班導師只要管好班上學生、班級經營，其他行政都不用擔心，專心於教學，可是特教老師卻是不斷的增加行政工作，雖然教育處特教科要求把特教行政回歸學校相關組長，但這可能嗎?

只要組長說聲[這我不太懂...公文知會特教老師...請特教老師完成...]特教老師會真的如同普通班老師可以不管嗎???諸如此類，不要說這是個別學校的問題，我想只要有特教班的學校都會碰到相同的問題。

上次參與教材編輯，需要彙整各縣市網頁教材，我負責台北縣市、基隆市，上網找這些縣市學校的特教相關教材，發現只要該校設有特教班或資源班，不管是一班、二班還是三班以上，都會有特教組長(有些學校設啟學組長)，特教的行政工作真的不少，學校多一個特教班，工作不單單只是幾張公文、幾個計畫就能交差了事，反而為了之後相關評鑑都要有所準備，因此，特教人才流失只是時間早晚的問題罷了~~~

真的很期待高雄縣特教能穩定中求進步，但求進步的同時，也應該考量到給老師的子彈與支援(資源)是否足夠，畢竟特教不是一個人幹的事情..............